ная задача не только научить, но и заинтересовать учащихся, сделать так, что бы детям нравилось то, что они делают. Только тогда ученик с радостью выполняет поставленную задачу. Важно, чтобы дети были раскрепощены, вместе с воспитателем "творили".
8. Результативность
Анализируя свою деятельность, я исхожу из целей:
развитие познавательной сферы воспитанников;
сплочение классного коллектива;
повышение уровня самостоятельности при выполнении творческих заданий;
развитие основ самообразования и исследовательской деятельности;
создание положительной мотивации к учебной деятельности.
Что приобрели учащиеся при выполнении творческих работ? Прежде всего, навыки различных видов деятельности. Каждый что-то обдумывал, предлагал, работал с дополнительной литературой, т. е. мыслительная деятельность.
Была и коммуникативная деятельность - все делились своими мыслями, идеями, задавали вопросы.
Была и практическая работа. Работа по выполнению проектов была групповой, такая организация подразумевала распределение ролей, выполнение работы каждым учеником и объединение усилий каждого в единый результат. Мозаика, картины из соленого теста, ваза из папье-маше.
Основными методами исследования полученных в ходе эксперимента результатов являются: наблюдение, анкетирование, беседы.
Творческий потенциал каждого учащегося пока еще раскрывается, ученики публично демонстрируют достигнутый результат, он был значим и интересен для детей. На протяжении с 1 по 4 классы кругозор детей расширился, мыслительная деятельность активизировалась, практическая деятельность значительно улучшилась. Творческая деятельность приносит детям удовлетворение, радость переживания успеха, осознание собственных умений, компетенции. Дети готовы и
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>