Отработка приема происходит в результате повторяющихся заданий, содержание которых постепенно расширяется, обогащается новыми связями. В дальнейшем можно придумывать с детьми и новые сказки, используя готовые заместители или разыгрывая бытовые сюжеты. Данный прием моделирования обеспечивает единство речевой и мыслительной деятельности.
Мнемотаблицы
Использование мнемотехники по сказке Приложение 3
1. Пересказать сказку.
2. Какие из символов подходят воробью, а какие зайцу?
3. Рассказать, чем похожи лиса и заяц?
4. Загадки.
Варианты заданий:
1. Отгадать загадку, выбрать отгадку.
2. Выучить загадку, используя мнемодорожку.
3. Придумать загадку, изобразить ее на дорожке.
4. Длиннохвостые крошки боятся кошки.
5. Составление героями сказки описательного рассказа.
Пройти по мостику в лес, к грибку, рассказать о себе.
6. Заучивание стихов.
Воробей
Воробей по лужице
Прыгает и кружится.
Перышки взъерошил он,
Хвостик распушил.
Погода хорошая!
Чил, чив, чил!
А. Барто
Хитрый грибок
Хитрый маленький грибок
В круглой, красной шляпке.
Он не хочет в кузовок,
Он играет в прятки.
Притаился возле пня -
Поиграть зовет меня!
7. Образование родственных слов.
8. Согласование существительного и числительного.
9. Согласование в роде, числе и падеже.
Вижу кого?
Пою о ком?
Подарю кому,
(чему?)
Дружу с кем,
(с чем?)
10. Образование глаголов.
11. Образование сложных слов.
12. Образование притяжательных прилагательных. Кого хотел сфотографировать муравей?
Составление описательного рассказа " Четыре времени года" по мнемотаблицам Приложение 4
Страницы: << < 34 | 35 | 36 | 37 | 38 > >>