лению.
3. Низкий уровень был обнаружен у 20 детей. У них наблюдались трудности при пересказе, при соблюдении логической последовательности. В большей степени страдала правильность связной речи, были отмечены грамматические ошибки.
Полученные данные о состоянии связной речи у детей свидетельствуют о необходимости проведения коррекционной работы.
2. 2 Система работы по развитию речи у детей старшего дошкольного возраста с применением мнемотаблиц
Обследование детей выявило отсутствие самостоятельности в составлении рассказов, нарушения логической последовательности изложения, затруднения в лексико-грамматическом структурировании высказываний, смысловые пропуски. Данные диагностики помогли нам определиться с разработкой системы работы по развитию речи с применением мнемотаблиц.
На разных возрастных этапах и в зависимости от индивидуальных способностей детей используются различные приемы наглядного моделирования: пиктограммы, заместители, мнемотаблицы.
Игры с использованием пиктограмм на примере сказки "Под грибом" В. Сутеевой Приложение 1
В игру входят пиктограммы с изображением:
1. Слов-предметов: гриб, дождь, солнце, муравей, бабочка, мышь, воробей, заяц, лиса, лягушка.
2. Слов-действий: ползает, прыгает, летает, ходит, бегает, растет, светит, покажи.
3. Слов-признаков: большой, маленький, грустный, веселый.
4. Символов-предлогов: под, за, над, на, около, к.
Картинки с реалистичными изображениями героев.
Варианты игр:
1. Пиктограммы слов-предметов расположены по кругу. В центре картинка с изображением героя сказки. Задание: соотнести пиктограмму и картинку.
В центре пиктограмма "
Страницы: << < 32 | 33 | 34 | 35 | 36 > >>