ния).
Раздел 2. Условное название "Содержательный". Представлен подразделами: 2. 1. Интересы дошкольника. 2. 2. Достижения ребенка (в различных сферах деятельности). 2. 3. Продукты детской деятельности (рисунки, фото результатов деятельности, аппликации, речетворчество).
Раздел 3. Условное название "Рефлексивный". Содержит выводы об успехах дошкольника в различных видах деятельности.
Важно отметить, что работа над портфолио - не разовая акция. А. Прутченков рассматривает портфолио как важный способ активизации самосознания ребенка на протяжении длительного времени. "Нужно приучить ребенка к постоянной работе по сбору папки личных достижений, поскольку это технология всматривания в себя, которая потребуется ему на протяжении всей последующей жизни. Нужно, чтобы ребенок осознал, что в дальнейшей жизни будет требоваться эта постоянная работы по пополнению своей папки личных достижений". Следовательно, задача детского сада, "приучить" ребенка и его родителей к ведению портфолио, т. е. сформировать потребность в регулярном обращении к папке личных достижений, фиксации успехов.
С этой целью разработана педагогическая технология ведения портфолио ребенка. Определено место работы по ведению портфолио в образовательном процессе детского сада - в рамках непосредственно образовательной деятельности, совместной с воспитателем и самостоятельной деятельности ребенка. Составлен перспективный план образовательной работы по разделу "Социально-коммуникативное развитие", отражающий задачи, содержание и формы работы по ведению портфолио дошкольника.
Определены оптимальные формы работы с детьми и их родителями по ведению портфолио ребенка. Каждый квартал учебного года посвящен заполнению определенной страницы. С
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>