остей. Таким образом, деятельность по оформлению и ведению портфолио способствует формированию "Образа Я" ребенка, становлению рефлексивной позиции, развитию самопознания и самооценки.
Ведение портфолио позволяет воспитателю целенаправленно собирать, систематизировать информацию о ребенке, фиксировать индивидуальные неповторимые субъектные проявления детей, что особенно важно в дошкольном возрасте, когда развитие ребенка характеризуется неравномерностью, скачкообразностью, индивидуальным темпом созревания психических функций и накопления субъективного опыта.
Практически у всех воспитанников старшей группы нашего детского сада есть портфолио. Работа по его созданию ведется второй год. Этапы введения портфолио в образовательный процесс детского сада представлены следующим образом.
На начальном этапе были изучены теоретические основы ведения портфолио ребенка в детском саду. Рассмотрены статьи А. Прутченкова, опыт работы в данном направлении педагогов различных регионов. Исследованы особенности формирования "Образа Я" у дошкольников.
Разработано содержание каждого раздела портфолио. Модель портфолио дошкольника разработана педагогами детского сада и закреплена локальным актом "Положение о портфолио ребенка в детском саду". Педагогическая работа по ведению портфолио осуществляется на основе тематических страниц. Структура портфолио дошкольника представлена в трех содержательных разделах.
Раздел 1. Условное название "Ознакомительный". Содержит сведения о ребенке и родителях, в т. ч. ФИО ребенка, место и дата рождения, ФИО родителей, место их работы, должность, домашний адрес, телефон, группа здоровья (хронические заболевания), особые сведения (ведущая рука, родной язык, индивидуальные поведенческие проявле
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>