аниченность речевого общения могут отрицательно сказаться на личности ребенка. Поэтому занятия по познавательному развитию, обучению грамоте ведутся совместно воспитателями и логопедом. В логопедическом кабинете создана база пособий для коррекции речевых нарушений и дидактические игры по развитию мелкой моторики рук и психологических функций ребенка.
Коррекционная работа логопеда осуществляется по следующим направлениям:
-преодоление отставания в приобретении навыков и умений по основным разделам обучения;
-закрепление лексико грамматического и фонетического материала;
-формирование и развитие произвольного внимания как важного фактора организации всей познавательной деятельности ребенка;
-развитие и совершенствование восприятия, памяти, а также общей и мелкой моторики.
Развивать общую и тонкую моторику следует параллельно, предлагая ребенку упражнения, соответствующие его возрасту и возможностям. Начинаем работу с 2-х лет. Дети этого возраста выполняют простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом "Сорока" и др. , на основе народного фольклора. Они есть в каждой группе. Малышам до 3-х лет упражнения даем в упрощенном варианте.
Работа по развитию движений рук должна проводиться регулярно, только тогда будет достигнут наибольший эффект от упражнений. Задания должны приносить ребенку радость, не допускать скуки и переутомления. Двух- трехлетние малыши хором произносят текст.
Стремимся к тому, чтобы ребенок, выучив стихотворение, мог его воспроизвести, сопровождая соответствующими выразительными движениями, жестами. Можно придумать свои.
Наряду с развитием моторики развиваются: внимание, память, мимика, эмоциональность. Не уставая, изо дня в день повторяем названия действий, направлений, движений, предметов, окр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>