сы. Позови кису: кис-кис. Сделай ручкой так (показывает). Прибежала киса. Вот она! Давай погладим кису". Берет в свою руку руку ребенка и поглаживает игрушку, приговаривая: "Хорошая киса, хорошая!"
Игра-занятие с цветной коробкой
Цель: учить называть свои игрушки, выполнять с ними действия.
Материал: яркая коробка, игрушки (кошка, собачка, курочка, петушок, кукла). Методика проведения. Взрослый говорит:
"Какая красивая коробка у меня. Посмотрим, что в ней. (Вынимает собачку. ) Кто это? Собачка. Авав-ав. Погладь собачку. Собачка бежит вот так. (Показывает. ) Села". Затем следует показать кошку, петушка, курочку, куколку, рассказать о них. Потом предложить ребенку брать по одной игрушке и складывать их в коробку.
Игра-занятие "Сорока-сорока"
Цель: научить подражать действиям взрослого, а также понимать слова: кашу варила, скакать, кормить.
Методика проведения. Игру желательно провести с 2-3 детьми. Дети вместе со взрослым сидят на стульчиках. Взрослый предлагает малышам послушать песенку, а том поиграть.
На середину комнаты выскакивает "сорока" (ребенок)
- Сорока, сорока, Где была?
Далеко! Кашу варила. ("сорока"-ребенок варит кашу)
Детушек кормила.
На порог скакала. ("сорока" скачет, машет крыльями, приглашает гостей)
Гостей созывала.
Гости услыхали, (дети бегут к "сороке", она их угощает)
Быть обещали.
Разные сочетания наглядности и слова зависят прежде всего от задачи того или иного занятия. В связи с этим между наглядностью и словом устанавливаются разные соотношения: в одних случаях ведущую роль играет наглядность, в других -- слово. Имеют значение также возрастные возможности детей: чем младше ребенок, тем больше он нужд
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>