лового значения (веселый -- радостный - смешной).
Также ребенок к концу года может понимать и называть с помощью взрослых родственные, похожие слова :
Снег -- снегопад, снеговик, снегурочка, снегирь.
Грамматически правильная речь
Речевая готовность к школе - это и грамматически правильная речь, которой дети овладевают в чисто практическом плане.
С этой целью полезно поводить игры и упражнения:
"Один -- много" (образование множественного числа существительных): стол -- столы, . . .
"Из чего сделано?" (образование относительных прилагательных). Стол из дерева- деревянный, варенье из слив- сливовое. . . .
"Сосчитай посуду" (согласование существительных с числительными. ) Один нож, три ножа, а пять ножей. . . .
"Чей хвост?" : (образование притяжательных прилагательных). У лисы хвост лисий, у медведя -- медвежий, у щуки -- щучий. . .
"Что с чем" (усвоение категории творительного падежа с предлогом "с"). Стул с ножками и сиденьем; кровать с матрацем и с ножками.
"Найди предмет" (усвоение предлога "для"). Крышка нужна для. . . , спинка нужна для. . .
"Большой -- маленький" -- упражнять в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов: большой стол, а маленький. . . (столик), ведро -- ведерко. . . .
Речевые ошибки не следует оставлять без исправления, однако замечания следует делать тактично. Постоянные одергивания, бестактные замечания недопустимы, так так могут вызвать речевой негативизм, нервозность и упрямство.
Связная речь
Ребенок только тогда захочет говорить, как только вы захотите его слушать.
Главный фактор развития связной речи -- наличия заинтересованного слушателя, и этим доброжелательным вниматель
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>