недоразвитием подобные трансформации нежелательны.
Словарный запас
У ребенка должен быть достаточно хорошо развит словарный запас, он должен ориентироваться в родовых и видовых отношениях предметов:
- правильно относить единичные предметы к той или иной группе предметов (диван - мебель, подберезовик-гриб, фиалка -- комнатное растение, слесарь -- профессия. . . )
- уметь давать определение предмета через родовое название и видовое понятие: сахарница -- это посуда, в которой находится сахар. . . Овощи режет -- овощерезка. . .
Игра "Аукцион слов"- будет способствовать расширению и обогащению словарного запаса детей именами прилагательными. Для игры сгодится любой предмет.
Предложите назвать ребенку слова признаки:
- Какая кастрюля? Ребенок говорит : чистая, далее ваше слово "глубокая". . . и т. д. На ком закончатся слова,тот и выиграл. . . .
Выделять четвертый лишний предмет:
- самолет, вертолет, велосипед, воздушный шар.
- синица, воробей, грач, снегирь.
Ребенок должен знать несколько "упрямых" слов: которые никогда не меняются: "пальто", "какао". . .
К концу 6 года дошкольник должен понимать и использовать в речи антонимы -- подбирать пары слов с противоположным значением, обозначающих пространственные понятия (высокий -- низкий. . . ), состояния предметов (горячий -- холодный), чувств человека (веселый -- грустный), пространственные и временные понятия (рано -- поздно, здесь -- там, раньше позже, слева -- справа) и другие.
Начинают 6-летние дети осмысливать и понимать слова с переносным значением (золотые руки, время ползет, короткая память).
Важное значение имеет работа над синонимами -- словами, близкими по значению, которые выражают разные оттенки смыс
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>