ное регулирование уровня мотивации УД(е).
МИКРОИССЛЕДОВАНИЕ 3
МЕТОДИКА
«МОТИВЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Цель: выявить мотивы учебной деятельности школьника методом анкетирования.
Ход работы: учитель ставит перед учеником задачу: «Внимательно прочитай анкету и подчеркни те пункты, которые соответствуют Вашим стремлениям и желаниям».
АНКЕТА
Учусь потому, что на уроках (по предмету английский язык) интересно.
Учусь потому, что заставляют родители.
Учусь потому, что хочу получать хорошие отметки.
Учусь для того, чтобы подготовиться к будущей профессии.
Учусь потому, что в наше время учатся все, незнайкой быть нельзя.
Учусь потому, что хочу завоевать авторитет среди товарищей по учебе.
Учусь потому, что нравится узнавать новое.
Учусь потому, что нравится учитель (по предмету английский язык).
Учусь потому, что хочу избежать плохих отметок и неприятностей.
Учусь потому, что хочу больше знать.
Учусь потому, что люблю мыслить, думать, соображать.
Учусь потому, что хочу быть первым учеником.
Обработка и анализ результатов:
1. Проведите классификацию мотивов, их можно разделить на следующие группы:
а) широкие социальные мотивы – 4, 5
б) мотивация благополучия – 1, 11
в) престижная мотивация – 6, 12
г) мотивация содержания – 7, 10
д) мотивация процессом – 2, 9
е) узкие социальные мотивы – 3, 8.
2. Выделите ведущие мотивы учебной деятельности школьника, проведите качественный анализ и соответствие критериям:
а) богатство и разнообразие мотивов;
б) социальная ценность мотивов;
ø
ú
-
X
Z
ˆ
Ø
ø
$
kdJ
欀畤
в) присутствие в структуре мотивации познавательных процессов.
<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>