енок станет подталкивать вас к занятиям – они станут его внутренней потребностью. Ведь это так интересно и приятно становиться все более умелым, ловким, знающим!
Чтобы заинтересовать ребенка, можно использовать самые разные приемы. Например, облечь занятие в сказочный сюжет или предложить соревнование. Очень полезен метод смены привычных ролей, когда ребенок из обучаемого, ведомого превращается в обучающего, ведущего. Не ограничивайте себя, проявляйте фантазию; благодаря этому совместная работа станет легкой, веселой и, следовательно, более эффективной.
Однако, какими бы интересными ни казались занятия, оно не должны быть слишком длительными. Оптимальное их время для ребенка семи-восьми лет – 20-25 минут, девяти-десяти лет – 30-35 минут. Если ребенок настойчиво требует продолжения занятия, постарайтесь переключить его на другую деятельность, пообещав, что завтра вы вернетесь к занятиям. Лучше остановиться на интригующей ноте, чем перезаниматься. Мера – вот девиз педагога; во всем должна быть мера.
Не забывайте еще несколько несложных, но очень важных правил. Никогда не начинайте занятия, если:
вы утомлены, раздражены или озабочены посторонними проблемами. Ребенок это сейчас же почувствует и, в лучшем случае, конкретное занятие пройдет неэффективно, а в худшем – у учащегося испортится настроение, появится отрицательное отношение к подобного рода взаимодействию;
ребенок неважно себя чувствует;
ребенок увлечен своим делом. Попробуйте предупредить его о начале занятия минут за пять. У ребенка должно быть время для того, чтобы настроиться на занятие;
и под конец – одно из важнейших правил техники безопасности: занятия никогда и ни в коем случае не должно восприниматься ребенком как наказание!
И в процессе занятий, и при обсуждении их итог
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>