азвания цветкового растения и дается дополнительная карточка с перечисленными видами цветковых растений по группам, из которой они должны выбрать правильное название растения и разложить их по группам.
Одним из приёмов, активизирующих процесс восприятия и обеспечивающий его большую продуктивность, является сравнение изучаемых объектов. Данный приём применяю на любом этапе урока.
Например, при изучении нового материала по теме "Роза: отличительные признаки". Ни одна декоративная культура не имеет такого разнообразия групп, форм и окрасок цветков и листьев, как роза. Каждый сорт имеет только ему присущие качества, которые отличают его от других сортов. Основная жизненная форма растения - многостебельный листопадный или вечнозеленый полукустарник или кустарник. Предлагается шиповник и гибридная роза.
Слайд 23 Общеизвестно, что целью педагогической деятельности является не только усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и воспитание социально зрелой личности, способной успешно адаптироваться в социуме, трудовом коллективе, стремящейся к профессиональному росту, самосовершенствованию. В связи с этим большое значение приобретает этап рефлексии, включенный в структуру урока. Приведу некоторые определения, помогающие вникнуть в суть понятия "рефлексия".
Рефлексия (от лат. reflexio - отражение, обращение назад):
слово, которым в житейском смысле обозначают размышление, наполненное сомнениями и колебаниями в принятии решений;
в философском смысле - размышление, направленное не на внешний мир, а на анализ человеком собственных мыслей и переживаний;
в психологическом и педагогическом смысле - более или менее четкое осознание человеком своих психических процессов, действий, состояний, личных качеств и их
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>