ет от участников сообразительности, внимания, учит выдержке, настойчивости, развивает у них воображение, любознательность, вырабатывает умение быстро ориентироваться, находить правильные решения, создает ситуацию азарта, поиска, вызывает стремление быть полезным в своем коллективе 4,с. 320.
На уроках русского языка можно использовать множество игр, основанных на тематическом принципе, распределенных по разделам лингвистики. 5,с. 18. Это игры по фонетике, орфографии, лексике, фразеологии, словообразованию, синтаксису. При обучении детей тонкостям родного языка для развития интереса и любви к предмету уместно использовать такие лингвистические игры, как "Соберем букет", "Отгадай загадки", "Собери фразеологизмы", "Ромашка", "Третий лишний" и т. д. 3,с. 47.
При изучении раздела "Фонетика" в 5 классе с целью различения твердых и мягких согласных звуков уместно использовать игру "Соберем букет" с заданием: соберите в букет цветы, в которых есть хотя бы один мягкий звук. Например: цикорий, гладиолус, гвоздика, роза, ромашка, сирень, ландыш, астра, нарцисс, настурция, шиповник, колокольчик, лютик.
Фонетическая игра "Какое это слово" требует знания алфавита, вырабатывает у пятиклассников умение различать звуки и буквы.
- Названия каких двух букв помогут приготовить пищу? ( "К" и "Ш")
- Названия каких двух букв составляют целую эпоху? ( "Р" и "А")
- В каких словах по СТО согласных? ( СТОл, СТОн, СТОй, СТОп)
- Какое слово состоит из семи одинаковых букв? (Семья)
На уроках в 5 классе также большой интерес вызывают лексические игры 3,с. 48. Так, при изучении омонимов используется "Отгадай загадку":
1. Право, я прич
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>