енных местах, в детском саду. Учить их понимать чувства других людей и выражать свои собственные. Обогащать представления детей о себе, о строении тела, о росте, о различиях в поведении мальчиков и девочек.
В результате этой работы перед детьми раскрывается мир людей и человеческих отношений.
Второе направление представляет, освоение детьми различных форм приобретения опыта, помогающих ребёнку получать знания. Это, прежде всего опыт экспериментирования и проживания.
Экспериментирование - типичная для дошкольника деятельность, включающая в себя действия с объектами, позволяющими раскрыть их свойства, включив свой опыт. Проживание помогает эмоциональному развитию, умению сочувствовать и сопереживать другим людям, понимать себя и других.
Дети приобретают опыт через информацию, слушают рассказы, произведения детской литературы, обсуждают их, наблюдают за объектами под руководством воспитателя.
Сочетание всех форм приобретения опыта, даёт возможность полнее познать явления окружающего мира и выработать к ним собственное отношение.
Третье направление - развитие познавательной активности. Не стремиться сразу всё объяснять детям, т. к. важно обратить внимание на непонятное явление, подвести к тому, чтобы дети сами задавали вопросы, умели их поставить.
Четвёртое направление - развитие познавательных и творческих способностей. Чтобы поддержать познавательную активность на должном высоком уровне, необходимо наполнять жизнь малышей различными новыми предметами, объектами, явлениями и событиями, которые бы будили мысль, давали пищу для размышлений. Для этого увеличивая "территорию познания", т. е. выводить детей за пределы группы. К числу условий, которые могут обеспечить обозначенное выше требование, можно отнести следующее:
Прогулки
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>