жнений по развитию у детей познавательных интересов, определяется тематика игр, цель, игровая мотивация, материал.
Опираясь в работе на личностно - ориентированную модель воспитания и обучения детей, встаёт проблема обогащённой предметной среды, которая способствовала бы развитию познавательных интересов и давала бы детям возможность приобщаться к творчеству во всех видах деятельности.
Основное требование, которое предъявляется к созданию предметной среды - её развивающий характер. Стремясь к тому, чтобы её содержание и свойство служили бы целям актуального развития и совершенствования, обеспечивается зона ближайшего развития ребёнка и его перспектива. Создавая предметно - развивающую среду в группе, соблюдаются принципы предложенные В. А. Петровским. Воспринять и усвоить информацию на словесном уровне, не подкреплённую зрительными образами дети не могут.
Поэтому работа по развитию познавательной активности детей включает 4 направления.
Первое из них - развитие представлений об окружающем мире и о себе. Знакомство детей с различными сферами действительности, такими, как нерукотворный мир (живая и неживая природа, рукотворный мир (предметная сфера, мир людей и человеческих отношений "Я сам". Расширяется представление детей о живой природе. На занятиях дети узнают о некоторых растениях, животных, изменениях, происходящих с ними в течении жизни, взаимозависимостях живой и неживой природы, знакомятся с элементами экологических знаний, с объектами неживой природы (водой, песком, воздухом, делают выводы об их свойствах.
Особое внимание уделяется развитию представлений о времени. Рукотворный мир постигается через действия с предметами, в процессе чего воспитывается бережное отношение к ним.
Знакомить детей с правилами поведения в обществ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>