ь элементарные связи между наблюдаемыми объектами и явлениями, активно впитывают и присваивают себе отношение окружающих людей к миру. Без помощи взрослых растущему человеку никак не обойтись. В процессе совместной деятельности уступать часть своей работы детям, предлагая её малышам в виде различных поручений. Совместную деятельность с детьми делить на несколько этапов.
Также в работе с малышами использовать такой приём - разрешение проблемных ситуаций,рассказывая короткую историю с простым сюжетом. Герои рассказа сталкиваются с различными несложными житейскими трудностями. Детям предлагается разрешить эти трудности и помочь героям найти выход из сложных ситуаций. Но не просто рассказать историю, а одновременно (упрощённо) рисовать происходящее карандашом на бумаге. Предложенные детьми ответы также дорисовываются. Таким образом, проблема разрешается.
Незатейливые истории позволяют активизировать у 3 - х летних малышей психические процессы. Разбираясь в проблемах и находя для них решение, ребёнок понимает взаимосвязь между различными предметами и явлениями.
Проблемные рассказы - рисунки используются в любое удобное время. Работа проводится и со всей группой, и с несколькими детьми, и даже с одним ребёнком.
Предполагаемый результат работы по развитию познавательной активности у малышей:
- совместные прогулки, наблюдения и экскурсии постепенно перерастают в традиционные моменты жизни детей в детском саду, малыши полюбят их и будут просить о них;
- дети будут обращаться к взрослому с вопросами явно познавательной направленности;
-малыши не только охотно слушают воспитателя, но и пытаются делиться своими впечатлениями и сложившимися представлениями об отдельных предметах, объектах, явлениях и событиях своей жизни;
-дети становятся более вн
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>