твие и общение?").
Базовым материалом построения индивидуального образовательного маршрута является создание системы диагностических исследований. Мониторинг особенно актуален при организации работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Результаты мониторинговых исследований оформляются в виде карты актуального развития ученика с ОВЗ, что позволяет систематизировать полученные результаты и более эффективно их применять в процессе консультационной и коррекционно-развивающей работы с педагогами, родителями и учащимися.
Наиболее эффективное психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса возможно через создание ситуации успеха -- это итог определенного пути, когда приложено немало усилий педагога и ученика, и наступил тот момент, когда в полной мере проявилось "желаемое", то особенное, неповторимое, индивидуальное, которое было незнакомо даже самому ребенку. Именно в этот момент важно создать яркий и запоминающийся "образ успеха", к которому необходимо будет не раз памятью возвращать ребенка, чтобы он эмоционально пережил мгновение, когда он "приподнялся над самим собой", почувствовал себя "другим". Предсказать, когда, в какой момент это произойдет, достаточно сложно. Как сложно и почти невыполнимо возложить право на самого себя создать подобную ситуацию. Толчком к самораскрытию, к самодвижению может стать "другое сознание", и задача -- создать максимально широкий диапазон "встреч", разнообразное окружение, как в шкале видов деятельности, так и в плане возможного общения с интересными, яркими, творческими людьми. Подобный путь еще раз убеждает ребенка, что учитель не "над ним", а "рядом с ним", ибо в "развивающей среде" "нуждаются&qu
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>