ажите: "Это предложение пропусти, а следующее постарайся запомнить". На шесть предложений одного набора в среднем уходит три дня, а всего 54 дня, или два месяца. Хочется сказать, что за это время оперативная память развивается настолько, что ребенок может запомнить предложение из 8-9 слов, не забывая первого. Обучающийся легко улавливает смысл, читать ему становится интересно, и процесс обучения чтению идет гораздо быстрее.
За этот небольшой срок можно развить оперативную память, но при непременном соблюдении ряда условий:
- зрительные диктанты должны писаться ежедневно. Если их писать через день, тренировка почти не даёт результатов. Если писать зрительные диктанты через 2-3 дня, то можно совсем не писать - это уже ничего не даёт. При ежедневном написании зрительных диктантов прибавка скорости чтения за два месяца составляет в среднем 44 слова в минуту;
-диктанты надо писать по текстам И. Т. Федоренко. Постепенное наращивание длины предложений обеспечивает постепенное нарастание трудностей чтения и запоминания, облегчает процесс тренировки;
-ученики читают предложения, написанные на доске только молча. Если кто-то читает вслух, то другие будут воспринимать предложения ушами, а не глазами; самостоятельное восприятие и осознание совершенствоваться не будут;
-записываются предложения на листочках бумаги. Если писать тексты в тетрадях, то уже на второй день они будут мешать запоминанию. Листочки не проверяются и не возвращаются. Достаточно просматривать работы.
Работу для повышения скорости и выразительности чтения, а также для определения скорости чтения мы проводили по брошюре "Тренировочные тексты", созданной экспериментальной площадкой В. Н. Зайцева. Это очень удобное для работы пособие. Кроме текстов в нем есть ещ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>