мелодической гибкостью, более разнообразным ритмом, нижний исполняется нон легато, линия его сдержанная, степенная.
2. "Ивушка" р. н. п.
Учитель: Полифония встречается не только в творчестве композиторов, но и в народной музыке. В народе бытовала следующая традиция исполнения песен: начинал песню запевала, затем ее подхватывал хор, исполняющий подголосок к основной теме. Такая форма получила название подголосочной полифонии.
Исполнение песни "Ивушка" ансамблем: ученик - "запевала", учитель - "хор". Для создания более яркого музыкального образа используются различные регистры аккордеона.
3. Б. Любарский "Песня".
Учитель: "Песня" Любарского, над которой мы работаем, по своему складу близка народной. Сколько в ней голосов? (два). В песне мы можем выделить два куплета. В каком куплете ты видишь признаки полифонии? (во втором). Тема проходит в двух голосах в форме канона, т. е. второй голос ведет ту же мелодию, но с запозданием на два такта.
Работа над интонированием и фразировкой темы в каждом голосе отдельно, выработка навыков исполнения канона, сохраняя выразительность каждого голоса.
4. И. С. Бах "Фуга соль-диез минор", 2 том ХТК (аудиозапись).
Учитель: Умение исполнять полифонические произведения расширяет возможности исполнителя в плане владения инструментом, разнообразия репертуара. Но умение слушать полифоническую музыку - не менее ценное качество для музыканта. Для этого обратимся к сложной форме полифонии - фуге. Постарайся услышать основную тему в каждом голосе, попытайся проследить по нотному тексту.
Слушание Фуги в записи (баян), следя по нотному тексту.
Учитель: Сколько голосов ты услышала? (три).
5. Л. Бетховен "
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>