руки вверх, вниз, направо, налево (если не знает "направо", "налево", то - "на окно", "на дверь");
показать вытянутой рукой на называемый предмет (окно, стол, книга и т. д. );
нарисовать мелом (карандашом) кружок (палочку, крестик) наверху, внизу, справа, слева доски (тетради).
2. Упражнения для пальцев рук:
растопырить пальцы, сжать в кулак - разжать;
из сжатого кулака попеременно выпрямить пальцы;
скатывать из пластилина шарики, змейки, цепочки;
перекладывать мелкие предметы из одной коробки в другую;
собрать рассыпанные на полу мелкие предметы в коробку.
3. Мелом на доске или карандашом в тетради ставят две точки, ребенок должен пальцем провести линию, их соединяющую (точки даются в разных направлениях).
4. Ребенок должен:
пройти по начерченной линии (прямая, круг,
пробежать по дощечке, неся какой-нибудь предмет.
Упражнения для развития памяти и внимания
1. Педагог показывает ребенку картинки и быстро их убирает. Ребенок должен по памяти назвать, что видел.
2. Несколько раз ударяют в ладоши или карандашом о стол. Ребенок должен сказать сколько раз.
3. Производится ритмичный стук (палочкой о стол). От воспитанников требуется повторить его.
4. Проделывается какое-нибудь движение. Ребенок по памяти должен его повторить.
5. Ребенку завязывают глаза, педагог прикасается к нему. Ребенок должен определить, сколько раз к нему прикасались.
Коррекционные упражнения для достижения определенной быстроты движений
Эти упражнения целесообразно проводить с инертными,малоподвижными детьми.
1. Убрать со стола руки быстро по команде.
2. Быстрые движения рук по команде (поднять руку, протянуть в сторону и т. п. ).
Страницы: << < 34 | 35 | 36 | 37 | 38 > >>