еобразовательной школы состоит в возрождении нравственного потенциала личности, её национального самосознания, национальной гордости, приобщение к национальным традициям и культуре малочисленных народов Севера. Кроме того, преподавание изобразительного искусства с учетом национально-регионального компонента, позволит повысить уровень нравственного и эстетического развития через проникновение и освоение национальной культуры народов ханты и манси, а также формировать творческие способности учащихся. Воспитывать школьников с осознанием того, что они живут в многонациональной, многокультурной стране, где каждый народ, каждая национальная культура самоценны, уникальны и вносят свой вклад в российскую и мировую культуру.
Без обращения к НРК мы никогда не сформируем самосознание, ориентированное на систему общечеловеческих ценностей, так как этот процесс идет только через самоидентификацию себя с малой группой, а от нее -- с человечеством.
2. Содержательная часть национально-регионального компонента в учебных программах по изобразительному искусству.
К изобразительным и выразительным формам коми-пермяцкого искусства относятся, прежде всего, декоративно-прикладное искусство, обработка бересты, глиняная керамика, удивительно красочные орнаменты на поясах и одежде, вязаных рукавицах и паголенках, в бранном ткачестве, предметах быта, орудиях труда, постройках и т. д. К выразительным средствам относятся пение и музыка, устное народное творчество, причудливые легенды, мифы, сказки, предания, отличающиеся большим своеобразием. Богат своими образами коми-пермяцкий национальный эпос. Здесь и Кудым-Ош, и Пера - богатырь, и красавица Зарань. . . Самобытны и своеобразны сказочные персонажи - чуды, творчество исконно коми-пермяцкое.
Отражая жизнь в худо
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>