ое пособие играет немаловажную роль в развитии слуха и ритма. Иллюстрации "Музыкального букваря" используются в качестве демонстрационного материала. Например, прослушав песенку "Качели" малыш получает задание определить по одному звуку, где находятся качели (внизу или вверху) и показать на картинке. 2. В игре "Где мои детки?" дети учатся определять звуки по высоте, отвечая тоненьким голоском маме - утке, кошке, птичке. Дети с удовольствием играют в эту игру и твердо знают, что у мамы голосок ниже, чем у ее деток. Еще применяются детские любимые игрушки: медведя, волка, зайчика, мышку, птичку. Задание заключается в том, чтобы, прослушав музыку, найти соответствующую игрушку. 3. Развитие чувства ритма. Для этого используются распевки. Обычно это знакомые детям попевки такие как, "Андрей-воробей", "Чики-чики-чикалочки" и др.
4. Для того чтобы ребенок лучше понимал музыкальное произведение и мог сопоставить музыкальные образы, необходимо обращаться к наглядным пособиям. Это могут быть иллюстрации картин русских художников, картинки из любимых сказок или изображения разного настроения. Для закрепления пройденного материала хорошо использовать музыкально-дидактическую игру "Найди нужную иллюстрацию". Детям очень нравится угадывать знакомую мелодию, и подбирать к ней картинку. В средних группах нами используется музыкально-дидактическая игра "Волшебные танцы" на определение танцевального жанра музыки: марш, русский народный танец, полька. Таким образом, применение музыкально -- дидактических игр дает возможность провести занятие более полно и содержательно. В игре дети быстрее усваивают требования по выполнению певческих и музыкально - ритмических движений, и даже слушанию музыки.
Музыкальн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>