очной реализацией методических возможностей уроков музыки, способных обеспечить развитие музыкального слуха, позволяет констатировать актуальность темы работы.
Музыкальность человека зависит от его врожденных индивидуальных задатков, но она так же есть результат развития, воспитания и обучения. Под музыкальностью понимается умение слушателя воспринимать в музыке определенное содержание. Чем больше человек слышит в звуках, тем более музыкален. Основной признак музыкальности - переживание музыки как выражение некоторого содержания.
Обычно, говоря о наличии музыкальности у того или иного человека, мы одновременно подразумеваем, наличие у него и музыкального слуха, связанного с более или менее тонким различением звуков по высоте.
В термин музыкальный слух вкладывается обычно очень широкое и недостаточно определенное содержание. Согласно определению, данному в музыкальном энциклопедическом словаре, музыкальный слух - это совокупность способностей, необходимых для сочинения, исполнения и активного восприятия музыки. Музыкальный слух подразумевает высокую тонкость восприятия как отдельных музыкальных элементов или качеств музыкальных звуков (высоты, громкости, тембра), так и функциональных связей между ними в музыкальном произведении (ладовое чувство, чувство ритма, мелодический, гармонический и другие виды слуха). Таким образом, "музыкальный в широком понимании - это способность различать музыкальные звуки, воспринимать, переживать и понимать содержание музыкальных произведений". В музыке основным носителем смысла являются звуковысотное, ритмическое движение, которые являются звуковысотным музыкальным слухом и чувством ритма. Тембровый элемент имеет хотя и очень важное, но подчиненное значение. Музыка явление целостное и структурное. Оно сос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>