ая доля на «И» станет громче и мы ее выделим акцентом.
Игра синкопы длительностями: восьмая (ударом вниз) – четвертная с точкой (на тремоло) (сопутствующие слова «куДА, пойДЕМ»)
Прослушивание выполнения домашнего задания (Ю. Забутов «Полька»):
Продолжим урок с проверки выполнения 2 части домашнего задания: выучить пьесу наизусть, исправить ошибки в тексте, считать во время игры.
Ученица исполняет музыкальное произведение – «Полька».
Молодец! Ты выучила текст наизусть! Скажи, все ли тебе понравилось в исполнении, все ли получилось, есть ли ошибки? Оцени свою игру (дать возможность ученице проанализировать самостоятельно, затем педагогу дополнить и обобщить).
Пьеса исполнена наизусть, допускаются остановки, исправления в тексте, в некоторых случаях невыдержанная синкопа и недостаточно проакцентированна, при переходе со второй на третью часть темп замедлился, а в конце не получилось просчитать паузу и прием glissando.
Работа с учащейся:
Ученице предложено исполнить пьесу, поделив ее на части.
Работа над первой частью пьесы: активнее акцентировать синкопу, как это было сделано в гамме; счет во время игры помогает точно выдерживать до конца тремолируемую длительность; так же необходимо уделить внимание на слабо акцентируюмую первую из группы шестнадцатую длительность, ее нужно выделить среди всех остальных как сильную долю.
Во второй части необходимо работать над ритмом и штрихами, отдельно следует проработать эпизод из этой части, а именно переход с ritenuto на a tempo.
Третья часть пьесы выделена на несколько эпизодов: работа над красочными приемами игры; в конце пьесы требуется работа над ритмичным исполнением скачка на штрих glissando и паузу с помощью метронома (дома предложено ученице использовать мобильное устройств
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>