"Улитка" ползет по предплечью, потом по плечу. Естественно, "ракушку" она за собой тащить не может, "ракушка" незаметно исчезла.
- Ой! Щекотно! Пойду к другой улитке! (При повторении - до свидания,
улитки!)
"Рожки" щекочут ухо или шею. Повторяете все то же самое, руки
меняются ролями.
"Дерево"
У дерева ствол, на стволе много веток,
А листья на ветках зеленого цвета.
Прижать руки тыльной стороной друг к другу. Пальцы растопырены и подняты вверх. Шевелить кистями и пальцами.
"Домик"
Дом стоит с трубой и крышей,
На балкон гулять я вышел.
Ладони направлены под углом, кончики пальцев соприкасаются; средний палец правой руки поднят вверх, кончики мизинцев касаются друг друга, выполняя прямую линию (труба, балкон).
"Собака"
У собачки острый носик,
Есть и шейка, есть и хвостик.
Правая ладонь на ребро, на себя. Большой палец вверх. Указательный, средний и безымянный - вместе. Мизинец попеременно опускается и поднимается.
"Кошка"
А у кошки ушки
Ушки на макушке,
Чтобы лучше слышать
Мышь в ее норушке.
Средний и безымянный пальцы упираются в большой. Указательный и мизинец подняты вверх.
Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка.
3. Занятия, с демонстрацией внедрения пальчиковых игр в ходе занятия.
4. Мониторинг уровня развития мелкой моторики у детей младшей группы.
Задания для диагностики мелкой моторики:
:: Закрыв глаза, коснуться указательными пальцами левой и правой руки (поочередно) кончика носа.
::Поочередно сгибать и разгибать пальц
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>