форме усваивать сравнение двух групп предметов. Например, на верхней и нижней полоске по шесть треугольников двух цветов. Ребенок отмечает, что красных и желтых треугольников поровну, по шесть. Затем он закрывает глаза, а взрослый тем временем убирает один красный треугольник. Открыв глаза, ребенок должен определить, что изменилось, и рассказать об этом. Продолжая игру, можно убирать по одному предмету то с верхней, то с нижней полоски, добавляя по одному предмету на верхнюю или на нижнюю полоску, а иногда оставлять все предметы на полосках без изменений. Замечая изменения, ребенок должен также определить, каких предметов стало больше, каких меньше или их поровну.
Любимую игру детей в мяч тоже можно использовать для закрепления математических знаний. Во время прогулки вы кидаете ребенку мяч и называете число. Ребенок, кидая мяч обратно, должен назвать число на один больше или на один меньше, в зависимости от того, как условились. Таким образом дети усваивают закономерность натурального следования чисел: каждое последующее число больше предыдущего на один. В целях подготовки к изучению сложения и вычитания необходимо познакомить детей с составом чисел из двух меньших.
Основной нашей задачей было предостеречь родителей от формального представления детей и показать, что главное в обучении ребёнка не тот объем знаний, который будет дан, а тот развивающий эффект, который будет получен в результате обучения. В итоге в обучения ребёнок должен стать умнее. Если он научиться думать, рассуждать, давать ответы осмысленно, логически обосновывая их, - значит, вы достигли желаемого результата.
ВКО г. Семей КГУ 40
Тулебаева А. А.
воспитатель предшкольного класса
Страницы: << < 4 | 5 | 6