в работе, я постоянно искала новые пути создания такой пространственно- предметной среды, которая бы расширила мир детей, стимулировали их познавательную деятельность и в свою очередь способствовала развитию логического мышления и мыслительных операций, т. е готовим ребенка к обучению в школе.
В группе созданы условия для развития логического мышления. Материал расположен таким образом, что бы дети могли свободно, по интересам выбирать пособия для этого вида деятельности.
Центр конструктивной деятельности: виды конструктора, строительные наборы, игры, пазлы, мозаика.
Центр математической деятельности: ди игры, счеты, часы, карандаши, тетради в клетку, счетные палочки, образцы рисунков по клеточкам, шаблоны геометрических фигур, схемы танграма, блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, лабиринты, ребусы, рабоче тетради по логики, набор цифр, платформа с колышками и шнуром для воспроизведения форм.
Игровой центр: игры с элементами моделирования и замещения, лото, парные картинки и другие настольно-печатные игры, игрушки-головоломки, шнуровки.
Цель общения взрослого с ребенком в данной ситуации- поддержать и укрепить в ребенке уверенность. Мы организовали игры так, чтобы ребенок достиг бы успеха. Часть разработанных игровых занятий представлено в приложении 2.
Картотека используемых игр на развития логического мышления представлена в приложении 3.
Помимо работы с детьми мы осуществляли активное взаимодействии с родителями: оформили папку- передвижку, содержащие рекомендации для родителей по развитию логического мышления; провели индивидуальные консультации; разработали буклет «Развитие логического мышление у детей».
Перспективный план работы Клуба родителей и детей «Умники и умницы» представлен в приложении 4. Часть консультаций для родител
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>