пность качеств человека, которые приобретаются им в процессе жизни в обществе, в деятельности и общении с другими людьми.
На экране высвечивается слайд 4,где ребята проверяют свои знания определения личности.
7. Скажите коллеги Я - личность?
Дети: высказывают свою точку зрения. ( Да).
8. Вы коллеги - личности?
Дети: высказывают свою точку зрения. ( Да).
9. Можем ли мы говорить, что кто-то из людей не является личностью?
Дети: Нет. Человек личностью не рождается, а становится на протяжении всей своей жизни, так как меняются взгляды человека, его мировоззрение.
Учитель: Итак, каждый человек-это личность. Все согласны со мной коллеги? Прошу в знак согласия поднять руку.
Дети: голосуют.
10. Работая над научной темой, мы с вами занимаемся научной деятельностью. Все согласны?Прошу в знак согласия поднять руку.
Дети: голосуют.
11. А теперь предположите, коллеги, как можно назвать отношения между людьми в обществе, которые являются личностями?
Дети: Межличностные отношения.
УУД: личностно-коммуникативная, развивающая.
Учитель:
Итак, мы с вамиоткрыли тему нашей научной работы.
II. Тема: Межличностные отношения.
На экране высвечивается файл 5. (определение)
Ребята, записываем определение в тетрадь. Межличностные отношения - это взаимосвязи между людьми в процессе совместной деятельности и общении.
УУД: личностно-познавательная.
Пример: Между мной и вами в процессе научной работы складываются межличностные отношения.
Межличностные отношения могут быть: деловыми, личными, приятельскими, товарищескими.
На экране высвечивается файл 6. Переносим схему в тетрадь, коллеги.
УУД: регулятивная, развивающая.
Учитель: Главное отличие межличностных отношений в том, что он
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>