1. Какие вещества относящиеся к углеводам, вам известны?
2. Какую роль играют углеводы в живом организме?
2. Актуализация имеющихся знаний об углеводах.
Задание 1. Самостоятельная работа. Начертите в тетради таблицу и заполните 1 и 2 графы данной таблицы.
Я знаю Хочу узнать Узнал новое
Задание 2. Работа в парах. Перескажите друг другу ваши записи.
Задание 3. Совместная работа учащихся. Отчеты учащихся о результатах работы.
На доске составляется опорный конспект темы в виде грозди или цветка. В центре грозди или цветка - тема урока «Углеводы», вокруг- приведенные учащимися факты. Учащиеся не повторяют, а дополняют друг друга.
2. Стадия осмысления новой информации.
1. Самостоятельная работа с новой информацией. Классу предлагаем прочитать текст (приложение) и выполнить задание:
изучите текст, в ходе работы на полях текста карандашом делайте пометки
v уже знал
новая информация,
! очень ценная информация,
? не очень понятно,
- думал иначе
2. Структурная организация информации в памяти. Работа в парах - учащиеся обсуждают полученные данные.
3. Совместная работа учащихся. Учащиеся систематизируют полученные знания, обсуждают сложные вопросы, свою точку аргументируют цитатами из текста.
В ходе обсуждения корректируется опорная схема на доске. Вновь полученные знания дописываются при помощи мела другого цвета.
4. Демонстрация опытов взаимодействия раствора сахарозы с гидроксидом кальция и гидроксидом меди.
3. Стадия размышления (рефлексии).
Задание 1. Заполните графу 3 таблицы.
Задание 2. Расскажите, что нового узнали вы на данном уроке
Работа в парах - учащиеся рассказывают друг другу о полученных знаниях
Задание 3. Ответьте на
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>