ёхфазовая структура урока: вызов - осмысление - рефлексия. Стадия вызова предполагает пробуждение имеющихся знаний, интереса к получению новой информации. Её функции: мотивационная, информационная и коммуникационная. Для активизации познавательной деятельности учащихся на начальном этапе урока, используется приём "верно - не верно", когда учащимся предлагаются карточки с текстом верных и неверных утверждений. Учащиеся должны определить их правильность, делая пометки по принципу: крестики (верно) - нолики (не верно). На стадии вызова можно использовать приём ЗХУ ("Знаю", "Хочу узнать", "Узнал"). В начале обсуждения темы учащиеся записывают сведения, которые знают по теме в колонку "Знаю". Спорные идеи и вопросы заносят в колонку "Хочу узнать". В процессе освоения темы учащиеся заполняют третью колонку "Узнал". Данный приём эффективен и для подведения итога урока, т. к. позволяет осуществлять рефлексию.
Стадия осмысления - это получение учащимися новых знаний, которая несёт в себе информационную и систематизирующую функции. Организовать активную деятельность учащихся на стадии осмысления можно с помощью методического приёма " зигзаг". Материал для изучения делится на 4 части, а класс делится на четыре группы, каждая группа при этом работает над своей проблемой. Затем представители от группы ("учителя") переходят в другие группы и объясняют материал своей группы. При этом приёме можно организовать работу в парах (составить вопросы по теме и т. п. ). Возможности применения стратегии разнообразны и здесь многое зависит от креативности педагога. При изучении достаточно объёмного текста, можно использовать приём "зигзаг2". Учащиеся делятся на группы, в которых каждый участн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>