>достижением активной мыслительной деятельности каждого ученика в течение всего учебного времени;
обеспечением эмоциональной сопричастности каждого ученика к собственной деятельности и деятельности товарищей;
четкой мотивацией познавательной деятельности ученика на уроке;
обеспечением рефлексии и самоконтроля учащихся в процессе деятельности в течение всего урока;
наличием самостоятельной работы и творческих заданий на уроке.
Ключевые слова и понятия
Сфинкс, миф, фараон, Древний Египет, Фивы, пристань, набережная, скульптура, синквейн.
План урока
Предварительно класс разбивается на группы по 4 - 5 человек.
1. На доске пишется слово (вывешивается табличка):
слайд
Учащимся предлагается ее прочитать (стадия вызова). Учителем перечисляются названия древнегреческих букв (сигма - фи - ипсилон - ню - кси); после нескольких попыток произносится ключевое слово сфинкс. Т. о. , объявлена тема урока.
2. Ставится один из трех основных вопросов урока: Что такое (или кто такой) сфинкс? Учащимся, объединенным в малые группы, предлагается самим ответить на этот вопрос при помощи набора ключевых слов.
3. Группам раздаются наборы ключевых слов. Задача: определить, о чем может идти речь в тексте с такими словами (стадия осмысления). Опрос выявляет группу, ближе других, подошедшую к пониманию смысла текста. (на слайдах всё!)
4. Группам раздаются листы с первым абзацем текста. Учащиеся проверяют степень угадывания смысла текста.
5. Пп. 4-5 повторяются с новыми абзацами текста до тех пор, пока не будет получен ответ на основной вопрос урока.
6. Текст не сообщает учащимся, какую именно загадку загадывала Сфинкс путникам. Этот вопрос предлагается оставить в качестве домашнего задания (сохранение интереса к уроку).
7. Пе
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>