Развитие критического мышления через чтение и письмо

и Древнего Египта и Древней Греции.
Расширить тезаурус учащихся за счет введения новых терминов и понятий;
Развивать навыки чтения и устной речи.
Продолжить работу по формированию навыков осмысленной работы с получаемой информацией.
Мотивировать учащихся на дальнейшее самостоятельное знакомство с Городом.
Способствовать формированию культуры человеческих отношений в коллективе учащихся.
Воспитывать в учащихся бережное отношение к памятникам истории и культуры, чувства гордости за то, что ты - Петербуржец.
Состав учащихся
Урок предназначен учащимся четвертых классов начальной школы Санкт-Петербурга (II -III годы обучения курсу краеведения/истории Санкт-Петербурга). Среднее количество учащихся в классе - 25 человек.
Используемая технология
Предлагаемый урок строится на основе технологии развития критического мышления (ТРКМ), адаптированной к задачам курса краеведения и уровню начальной школы.
ТРКМ известна в России с 1997 г. , ее развитие проходит в рамках проекта Института Открытое Общество под названием Чтение и Письмо для Развития Критического Мышления Проект развивается более чем в 16 странах мира и в 5 российских регионах: Москва, Нижний Новгород, Новосибирск, Самара, Санкт-Петербург.
ТРКМ представляет собой совокупность разнообразных приемов, направленных на то, чтобы сначала заинтересовать ученика (пробудить в нем исследовательскую, творческую активность, задействовать уже имеющиеся знания), затем - предоставить ему условия для осмысления нового материала и, наконец, помочь ему творчески переработать и обобщить полученные знания. Поставленные задачи реализуются в контексте трехфазового построения урока: стадия вызова - стадия осмысления - стадия рефлексии.
Эффективность подобного урока определяется: