е координации движений;
- развитие танцевально-исполнительских и художественно-эстетических способностей учащихся;
- развитие силы и выносливости, постановки дыхания;
- развитие выразительности исполнения маленьких и больших поз классического танца.
Воспитательные:
- формирование целостной и гармоничной личности учащихся средствами классического танца;
- формирование положительных эмоций, чувства коллективизма;
- воспитать музыкальный вкус.
8. Тип урока Урок проверки и коррекции знаний и умений.
9. Сложность урокаПреподаватель дает задание на словах, не показывая его. Учащиеся, опираясь на знания (теоретические и практические), должны самостоятельно исполнить упражнения с правой или с левой ноги (по заданию). Учащиеся должны хорошо владеть терминологией, чтобы понимать преподавателя.
10. Форма организацииПрактическое групповое занятие с индивидуальной проверкой домашнего задания.
11. Методы и приемыМетоды мотивации и эмоционального стимулирования: доброжелательность, поощрение, поддержка, установка на успех;
Методы организации познавательной деятельности: беседа, теоретические вопросы;
Методы организации практической деятельности: комбинации данные преподавателем;
Методы контроля и коррекции: наблюдение, контроль преподавателя, самоконтроль, анализ.
12. Учебно-материальная базаКласс с зеркалами, станком, музыкальное сопровождение.
13. Музыкальное оформление урокаКомпозиторы, произведения которых прозвучали на открытом уроке: Д. Верди, М. Шимановская, А. Крейн, А. Лепин, Т. Вологина, А. Морозов, В. Асафьев, А. Ашкенази, И. Штраус, А. Рубинштейн, В. Рунов, Б. Сметана.
2. Характеристика группы учащихся
Психолого-педагогическая характеристика детей 11-12 лет:
Граница перехода от младше
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>