ы.
--
Конструктивная деятельность - дошкольник может провести самостоятельный анализ образца или конструкции: выделить части, определить их назначение о пространственное расположение. Он находит интересные конструктивные решения и планирует этапы создания собственной конструкции.
ВОСПИТАТЕЛЬ КРАЙНОВА С. В. : Да, перечисленные вами виды деятельности чрезвычайно важны для развития творческого мышления ребенка. Но едва ли не важнее прочих конструктивная деятельность.
ВОСПИТАТЕЛЬ ЧЕРЕПАНОВА С. В. : Конструктивная деятельность представляет наибольшую сложность для детей. Для нее характерно практическое назначение конструкций, построек. При выполнении конструкции взрослый предварительно обдумывает, создает план, подбирает материал с учетом назначения, техники работы, внешнего оформления, определяет последовательность выполнения действий. Все эти элементы намечаются в детском конструировании.
ВОСПИТАТЕЛЬ КРАЙНОВА С. В. : Игры ребенка с игрушками-материалами, из которых он конструирует, ближе всего стоят к нормальной человеческой деятельности: из материалов человек создает ценности и культуру. Таким образом, конструктивная деятельность детей близка конструктивно-технической деятельности взрослых. Продукт детской деятельности еще не имеет общественного значения, ребенок не вносит ничего нового ни в материальные, ни в культурные ценности общества. Однако руководство детской деятельностью со стороны взрослых оказывает самое благотворное влияние на трудовое воспитание дошкольников, что, в свою очередь, тесно связано с духовно-нравственным развитием личности.
ВОСПИТАТЕЛЬ ЧЕРЕПАНОВА С. В. : Современные образовательные программы исповедуют в большинстве своем интегративный подход к обучению, однако в полной мере реализовать его удается разве что на за
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>