овня взаимодействия детского сада и семьи через созданную систему социального партнерства.
Наши задачи:
Приобщить родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы.
Изучить семью и установить контакты с её членами для согласования воспитательных воздействий на ребенка,
Создать в группе условия для совместной деятельности детей и их родителей.
Пробудить у родителей желание увидеть проблемы своего ребенка изнутри, сотрудничать со специалистами с целью их решения.
Использовать образовательный потенциал родителей для обучения и воспитания детей.
Ход собрания
Участники родительского собрания приветствуют друг друга.
ВОСПИТАТЕЛЬ КРАЙНОВА С. В. : Вопросы развития детского творчества давно интересуют мир. Творческой называют такую деятельность человека, при котором создаётся нечто новое. Не важно, будет это новое материальным, доступным органам чувств или будет жить внутри самого человека - его мысли, чувства.
Любая ли деятельность человека является творческой?
В основном выделяют два вида поступков. Первый называют воспроизводящим, он теснейшим образом связан с памятью и подражанием. В этом случае человек воспроизводит или повторяет уже известные ему приёмы и способы действия. Второй вид - творческий. Например, водитель сначала обучается своей профессии, с течением времени у него появляется привычка к выполненным действиям, он всего лишь воспроизводит. А когда он попадает в какую-нибудь необычную ситуацию (застрял в грязи), происходит смена воспроизводящих действий творческими. В жизни ребёнка, как и в жизни взрослого, не всегда можно обойтись только воспроизводящими, исполнительскими действиями.
ВОСПИТАТЕЛЬ ЧЕРЕПАНОВА С. В. : Каждый ребёнок может
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>