лова на заданную орфограмму; записывать слова в алфавитном порядке.
- метапредметные
развивать интеллектуальные способности детей;
формировать умение грамотно читать и писать, подбирать текстовую информацию, выделять из большого объема информации главное;
формировать умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием словаря;
формировать умение вступать в учебное сотрудничество, осуществлять совместную деятельность в малых группах; презентовать результаты деятельности группы;
формировать умение оценивать свои достижения на уроке.
- личностные
воспитывать чувство коллективизма, ответственности; желание учиться, дружеские, доброжелательные отношения;
развивать навыки сотрудничества
Вопросы, направляющие проект:
1. Основополагающий вопрос:
- Нужны ли детям словари?
2. Проблемные вопросы:
- Как пользоваться орфографическими словарями?
15. Продукт проекта: Мини-словари от 6 групп - "Толковый словарь", "Словарь синонимов", "Словарь антонимов", "Орфоэпический словарь", "Словарь однокоренных слов", "Орфографический словарь".
16. Этапы работы над проектом:
1 этап - Подготовительный
2 этап - Планирование и организация деятельности
3 этап - Практический
4 этап - Организационный
5 этап - Рефлексивный (оценочный).
VI. Заключение.
Развитие коммуникативных умений и творческих навыков учащихся и воспитание активной творческой личности возможно на основе создания максимально благоприятных условий для развития и формирования творческих способностей каждого, выявление и использование в учебной деятельности индивидуальных особенностей учеников.
На основе разв
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>