ктивность, воображение, открытость, доброжелательность.
Младший школьный возраст - это самоценный период, наиболее благоприятный в нравственном становлении личности. Именно в это время ребенок осознает отношения между собой и окружающими, осваивает новые социальные роли, начинает интересоваться и разбираться в общественных явлениях, мотивах поведения, нравственных оценках. Он начинает задумываться над своим "Я", т. е. вступает в сознательную фазу, когда изменяется весь строй личности ребенка. В это время происходит естественный всплеск его творческой активности.
Энергия детства неисчерпаема, надо лишь умело направить её, раскрыть двери в сложный, противоречивый, на такой привлекательный для младшего школьника окружающий мир. Помочь сделать верные шаги в нем призваны школа, учителя и воспитатели.
Бесспорен тот факт, что фундамент личности ребенка закладывается в семье, которая является первой школой воспитания его нравственных чувств, навыков социального поведения. На нравственный облик ребенка влияет вся жизнь семьи, с её повседневными заботами, бытом, семейными устоями. Через семью ребенок приобщается к культуре общества, становится его членом. Опыт общения и взаимоотношения с родителями и близкими взрослыми, приобретенных в семье, в значительной степени определяет характер взаимоотношений ребенка с окружающими людьми и последующей его жизни.
Личность ребенка формируется не только через общение с родителями. Правила поведения и личностные качества детей во многом определяются характером педагогического общения воспитателя и детей. Эту проблему изучали Н. А. Березовик, А. А. Бодалев, А. А. Леонтьев, Л. С. Выготский, А. В. Запорожец, М. И. Лисина, Д. Б. Эльконин и др. От установления правильных отношений воспитателя с воспитанниками, от о
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>