я структура, в которой дети распределяются по разным углам, в зависимости от выбранного ими ответа. высказывая свою точку зрения и развивает их собственное мышление. Например, од окружающего мира на тему "Какие бывают животные?", педагог даёт задание детям подумать, каких животных они любят больше всего и почему. 30 секунд они думают, а потом по команде педагога ребята , подходят к тому углу, который подходит к их выбору. На стене картинки "дом. жив", "рыбы", "птицы", "дик. жив. ". Встают в пары ХАЙ ФАЙВ - сигнал тишины и привлечения внимания. Затем с помощью обучающей структуры ТАЙМД-ПЭА- ШЭА (где два участника делятся развёрнутыми ответами в течении определённого времени, например 30 секунд) они делятся друг с другом, почему они выбрали именно этот угол. Ребята говорят по очереди в течении определённого времени. У каждого партнера есть по 30 сек, чтобы поделиться своим мнением. Первым начинает делиться тот из партнеров, кто выше или у кого волосы светлее. В конце работы можно опросить нескольких детей о том, чем поделился их партнёр. Эти структуры можно применять в процессе изучения новой темы, в процессе повторения и закрепления какой-либо темы. Данную структуру можно применять уже с младшего возраста. Н-р : по углам педагог развешивает картинки с временами года "Зима", "Весна" , "Лето", "Осень" . Детям предлагается подойти к любимому времени года и рассказать почему ребенок сделал такой выбор .
Структура "Сорт Кардс" . (рассортируй карточки). Здесь педагог раздает по 8 карточек каждому ребенку и задает тему. Например тема: "Транспорт" . Ребенок зарисовывает вид транспорта и проговаривает его в команде . Повторных идей быть не должно. Таким образом запо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>