уникативных, регулятивных и познавательных.
Теперь задача учителя - помогать в освоении новых знаний и направлять учебный процесс.
В зависимости от поставленных целей выделяют 4 основных типов уроков. Это - урок открытия нового знания, урок рефлексии, урок общеметодологической направленности, урок развивающего контроля.
А теперь более подробно остановимся на таких видах деятельности как говорение и письмо.
Важнейшим компонентом говорения является лексика. От степени владения лексикой зависит содержательная сторона высказывания.
Процесс овладения иноязычной лексикой включает в себя несколько компонентов: предъявление, объяснение, упражнения для тренировки и контроль за процессом становления и сформированности лексических навыков.
Еще одна составляющая коммуникативной компетенции - это формирование грамматического навыка.
Работу по формированию грамматического навыка следует проводить на следующих этапах:
1. ориентировочно-подготовительный этап. На этом этапе необходимо осмыслить грамматическое явление, уяс - нить его содержание, форму и употребление.
2. стерео - типизирующе-ситуативный этап. На данном этапе происходит тре - нировка грамматического материала и фор - миро - вание грамматического навыка. Формирование грамматиче - ского навыка предполагает развитие навыка относительно точ - ного воспроизведения изученного явления в типичных для его функ - ционирования речевых ситуациях.
3. варьирую - ще-си - туативный этап. На этом этапе осуществля - ется окончательное оформление грамматического навыка, то есть применение в речи грам - матического явления путём варьирова - ния условий общения.
Чаще всего мы используем имитационные упражнения, упражнения по выполнению операций по образцу, подстано - вочны
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>