r/> произношение отрабатываемого звука в словах и фразовой речи (произнесение шуток - чистоговорок, стихотворных отрывков, использование подвижных и дидактических игр, игр - инсценировок).
Отработку произношения звука в словах, несложных фразах, стихотворениях. Начинают с шуток - чистоговорок (цы - цы - цы - едим огурцы и т. п. ). Педагог произносит чистоговорку и сазу же предлагает детям повторить ее. Затем первую часть чистоговорки проговаривает кто-нибудь из детей, а вторую - все остальные (3-4 повторения).
При соответствующем обучении дети овладевают умением выделять в слове, фразе, четверостишии знакомый звук, слегка интонируемый воспитателем.
Готовя наглядный материал, воспитатель подбирает игрушки и предметы, в названиях которых отрабатываемый звук находится в начале (в середине, в конце) слова (сова - оса - ус); произносится твердо и мягко (угол - уголь, зонт - зебра). С учетом этого формируется словарь для рассказов воспитателя, игр - инсценировок, игр - драматизаций.
Для занятий по звуковой культуре речи существует разнообразный наглядный материал, в частности, сюжетные картинки, каждая из которых - царство одного звука, например, звука З.
Дети рассматривают картинку и выполняют следующие задания:
называют предметы, изображенные на картинке, и рассказывают о том, кому какой предмет нравится.
В детском саду для формирования фонематического слуха у детей лучше всего использовать методики, основанные на игровых приемах.
Игра - это, прежде всего, свободная активность, лишенная принуждения и контроля со стороны взрослых. Игра является главной и фактически единственной формой проявления инициативности и самостоятельности детей. Такая самостоятельная активность позволяет ребёнку почувствовать и увидеть результаты своей активнос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>