о и есть познание собственной эмоции в конкретной ситуации.
В произведениях детской литературы эмоции персонажей зависят от конкретной ситуации и действий других лиц. Педагог спрашивает детей не только о том, что чувствуют персонажи, но и почему.
ПРИМЕР: «Еж обижается, потому что заяц грубо к нему обращается». Или первая строчка известного стихотворения: «Зима недаром злится…»
В сказках немного слов, обозначающих эмоции. Сюжеты строятся на описании экспрессивных действий. Но об эмоциях персонажей читатель может догадаться.
ПРИМЕР: «Михайло Иванович взглянул на свою чашку и зарычал страшным голосом» – медведь рассердился. «Плачет дед, плачет баба» – герои расстроены. «Шум на весь лес, уже и драка начинается. Ворона ежа в нос клюнула» – персонажи злятся друг на друга.
В сказочных повествованиях разные персонажи в одной и той же ситуации могут испытывать разные эмоции.
Чтобы научить детей выражать свои эмоции можно использовать пантомимические этюды.
Этюды на выразительность движений, основных эмоций, пантомимические этюды (задание по - группам).
« Озорной щенок» - исполнитель вскакивает, кивает головой, машет хвостом и т. д.
«Щенок ищет» - заглядывает под стол, стул, оглядывается, прислушивается и т. д.
«Гордый петушок» - идет, высоко поднимая ноги, хлопает крыльями по бокам, кричит «Ку-ка-ре-ку!» и т. д.
«Пугливый мышонок» - сжимается в комочек с испуганным выражением мордочки и т. д.
«Злая собачка» - с широко открытыми глазами, зло лает, рычит.
«Пчела» - с широко открытыми глазами, жужжит.
« Лягушка» - с растопыренными лапками, неторопливо прыгает и квакает.
«Озорная кошка» - глаза бегают, спинка изогнута, шипит, фыркает.
Упражнение «Мимика и жесты»
Цель упражнения: формирование умения
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>