г становится чрезмерно продолжительным, это ведет к перевозбуждению нервной системы и переутомлению.
Положительно сказывается на развитии движений детей общение их в играх, для чего создаются соответствующие предпосылки. Пусть дети в играх ходят друг к другу в гости, организуют совместные праздники кукол, строят один дом на всех играющих. Особенно полезно общение детей с разным уровнем развития движений, а также детей разной степени подвижности.
На физкультурных занятиях дети усваивают новые движения, выполняют уже знакомые действия. При этом должна быть обеспечена оптимальная физическая нагрузка и двигательная активность каждого ребенка.
Прежде всего, необходимо создать эмоционально непринужденную обстановку. Пусть малыши двигаются, играя, чаще проговаривают свои действия, слышат похвалу, чувствуют, что взрослые тоже радуются вместе с ними.
Малыши очень любят заниматься в коллективе физкультурой. Однако если присмотреться к ним внимательнее во время занятий, то можно заметить, что действуют они пока каждый сам по себе, старательно выполняя указания воспитателя. Поэтому и приходится педагогу обращаться с заданиями и ко всем и к каждому в отдельности.
Малыши не умеют быть бездеятельными. Если они ничем не заняты, то начинают шалить, толкать друг друга. Этого не случится, если заранее предусмотреть организацию детей, расставить оборудование, стараясь использовать его на занятии многократно.
С детьми третьего года жизни, кроме физкультурных занятий, проводят утреннюю гимнастику. В нее включают ходьбу, легкий бег, три-четыре общеразвивающих упражнения, заключительную ходьбу.
На прогулке рекомендуется проводить с детьми комплексы подвижных игр и физических упражнений.
Можно переходить к обучению качественным сторонам ходьбы: хо
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>