дить прямо, не отклоняясь в стороны, сохраняя указанное направление; не шаркать ногами при ходьбе, стремясь к равномерности и ритмичности шага; ставить стопы ног параллельно; выполнять движения руками в такт ходьбы; выполнять движения вместе с другими детьми.
Не стоит задерживаться с переходом к обучению качественным элементам ходьбы. Чтобы ребенок не шаркал ножками, проводится упражнение в ходьбе с высоким подниманием колен. Для этого на ноги кладут шнур, веревку, палку, через которые дети перешагивают во время ходьбы. Чтобы ребенок учился правильно ставить стопы ног, используют упражнения в ходьбе по наклонной доске; по ребристой доске, поставленной под углом.
Лазанье способствует развитию у детей смелости, ловкости, координации движений, укрепляет мышцы, помогает овладеть знаниями об окружающем мире. Лазая, ребенок получает пространственно-временные представления, узнает о форме, величине, свойствах предметов с которыми он взаимодействует.
В комнате, где находятся дети, время от времени создаются специальные условия, в которых им приходилось бы преодолевать препятствия, по-разному: перелезать, пролезать, подлезать, влезать.
Прыжками и бегом дети начинают активно овладевать со второй половины третьего года жизни. Воспитатель показывает детям. Как надо подпрыгивать на двух ногах. Дети пытаются ему подражать, приседают, а затем выпрямляют колени. Прыжок связан с отрывом от земли и сохранением равновесия при приземлении. Можно подвешивать на высоте поднятых рук детей различные занимательные предметы: воздушные шары, погремушки, колокольчики. Ребенок непременно будет пытаться достать их и начнет самостоятельно подпрыгивать.
Когда дети усвоят подпрыгивание на месте, их учат прыжкам с продвижением вперед. Затем предлагают перепрыгивать через ве
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>