остью является время, затраченное на выполнение двигательного действия.
С целью изучения развития двигательной активности детей 3 – 4 лет был проведен психолого-педагогический эксперимент. Исследование двигательной активности проводилось с помощью метода индивидуального хронометража, предложенного М. А. Руновой, целью которого являлось изучение особенностей двигательной активности детей 3 – 4 лет по трем ее параметрам (объем, продолжительность, интенсивность). Эти показатели дали возможность выяснить степень подвижности детей 3 – 4 лет. Кроме того использовался метод наблюдения.
При оценке результатов средние показатели составили: по объему локомоций 3581, по продолжительности 40, по интенсивности 24; из них высокую степень подвижности демонстрируют 10 детей, среднюю – 50 детей, низкую – 40 детей. Данные исследования позволяют сделать вывод о недостаточном уровне развития двигательной активности детей 3 – 4 лет, что и обусловило проведение формирующего эксперимента в экспериментальной группе.
Целью формирующего эксперимента было развитие двигательной активности детей 3 – 4 лет. Для достижения цели был составлен и систематизирован комплекс подвижных игр на открытом воздухе, направленный на развитие двигательной активности, с учетом: возрастных особенностей, уровня подвижности детей 3 – 4 лет.
Во время проведения подвижных игр на открытом воздухе дети упражнялись в бросании мяча вверх и вперед, совершенствовали имитационные движения животных и птиц, упражнялись в ходьбе различного рода, координируя движения рук и ног, беге в разных направлениях, с увертыванием и т. д.
В процессе проведения комплекса подвижных игр использовались различные потешки, считалки, стихи. В содержание комплекса подвижных игр на открытом воздухе для развития двигательной ак
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>