й работы обучающиеся имитируют звуки и движения
1) Учитель предлагает обучающимся ознакомится с текстом песни
2) Используя визуальные опоры в виде иллюстраций и табличек с написанными на них новыми словами учитель знакомит обучающихся с новым для них лексическим материалом (слова: трава, река, грязь, лес, метель, пещера)
3)Учитель предлагает обучающимся прослушать фрагменты аудиозаписией и угадать, где они были сделаны или что напоминают им данные звуки
"
$
ª
häf
ª
ª
Ö
Ø
æ
è
ê
h
j
l
n
š
ª
Ø
Z
&䘋
摧
h4
ÿj
ꄆ
ꄆ
h(
ꄆ
ꄆ
愀摧ᢷË
摧ᒟP
愀摧w
愀摧ᢷË
摧ᐇ
摧āwሀ4) Разделив обучающихся на две группы учитель предлагает членам первой группы ознакомиться с предметами, лежащими перед ними на парте и в ходе групповой работы обсудить, как они могут быть использованы для изображения травы (реки, грязи, леса, метели, пещеры)
5)Учитель акцентирует внимание обучающихся на прилагательных , описывающих ранее изученные существительные (они записаны на табличках под картинками на доске) и просит повторить их за ним вслух
6) Учитель предлагает обучащимся посмотреть на слайд, изображающий одно из изученных на данном занятии существительное и описать его, используя ранее изученные прилагательные
7)Учитель предлагает обучающимся выполнить упражнения имитационного характера (произнести по-английски, какой звук издаёт трава (река, грязь и др. ), когда по ним ступает человек;
какие движения выполняет человек, когда он идёт по траве ( реке и др. );
как выглядят большие лохматые уши медведя (его испуганные глаза и др. )
1) You have the text of the song on your desks. You have some minutes
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>