е доказательства;
oo устанавливать причинно-следственные связи.
Регулятивные:
oo определять и формулировать цель деятельности;
oo составлять план действий, работать по плану;
oo прогнозировать, корректировать свою деятельность;
oo выдвигать версии рещений;
oo анализировать и оценивать собственную работу.
Коммуникативные:
oo уметь сострудничать в парах;
oo учитывать различные мнения, сравнивать разные точки зрения;
oo высказывать и отстаивать свою точку зрения;
oo договариваться,задавать вопросы по теме;
oo выступать перед аудиторией.
3. Личностные:
oo выражать положительное, осознанное отношение к учению;
oo оценивать собственную учебную деятельность;
oo применять правила сотрудничества в группе.
1. Мотивация:
- Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,
Улыбки подарим гостям.
К уроку готовы? Тогда за работу!
Удачи желаю всем вам.
2. Актуализация знаний.
1) В начале урока, я приглашаю вас на экзамен, на котором молодой человек, по имени Митрофан, демонстрирует своё знание имени прилагательного. Посмотрите небольшую сценку из комедии Фонвизина "Недоросль"
В роли Митрофана - Никитин Данил, в роли учителя Правдина Ваньков Кирилл.
Митрофан: Вот, грамматика.
Правдин: (экзаменующий). Вижу. Это грамматика. Что ж вы в ней знаете?
Правдин). Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?
Митрофан: Дверь, котора дверь?
Правдин. . . . Вот эта.
Митрофан. Эта? Прилагательна.
Правдин. Почему же?
Митрофан. Потому что она приложена к своему месту. Вон у чулана шеста неделя стоит не навешена; так та покамест существительна.
Стародум. Так поэтому у тебя слово дурак прилагательное, потому что оно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>