частиц, определять разряды частиц) Уч-ся выполняют заданияЛ. : осознают трудности и стремятся к их преодолению; проявляют способность к самооценке своих действий, поступков.
П. : устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы.
Р. : осознают недостаточность своих знаний.
К. : задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации
ЦелеполаганиеУчитель: организует беседу с обучающимися по определению темы урока, постановке целей урока. Формулируют цель учебной деятельности в диалоге с учителем. П. : форм-ие предметных понятий
Р. : планируют действия.
К. : составляют высказывания
Построение
проекта выхода
из затруднений1)Аналитическое задание: коллективная работа
Задание:
,
b
b
d
b
d
Вернемся к предыдущему аналитическому заданию. Прочитайте, как ответили на вопрос ребята (слайд)
Найдите в словах орф. практикума частицы. Попробуйте определить, какое значение они вночсят?
2)Составление алгоритма рассуждения коллективн. р.
Алгоритм «Как определить разряд частиц?»Выполняют задание, под руководством
педагога составляют алгоритм работы, заполняют шаблон.
Задают вопросы для уточнения
информации
Работают с материалом учебникаП. : устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы.
Р. : осознают недостаточность своих знаний.
К. : задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации
Л. : проявление интереса к учению
Первичное закрепление с комментированием
во внешней
речиУчитель: создает условия для коллективной и индивидуальной работы для первичного закрепления
1)Изучение теоретического материала учебника: 58
Беседа:
чем дополняет материал учебника составл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>