Разработка уроков по математике

7. Работа по учебнику.
а) Рассмотрите рис. 1. Какая фигура изображена на рисунке? Назовите концы этого отрезка.
б) Внимательно рассмотрите рис. 2. На нем изображен отрезок КМ. Чем отличается положение точки О и точки Е?
Говорят: "Точка Е лежит на отрезке КМ", "Точка Е принадлежит отрезку КМ", "Точка Е лежит между точками К и М", "Точка О не лежит на отрезке КМ", "Точка О не принадлежит отрезку КМ".
в) Что вы скажете про точку Р?
III. Физкультминутка.
1. Аккуратно положите свои инструменты, ручку.
2. Закройте глаза, очень сильно зажмурьтесь, откройте глаза. Проделайте это упражнение сами 6 раз.
3. Голову держите прямо, глаза подняли вверх, опустили вниз, посмотрели влево, посмотрели вправо (выполнить 6 раз).
4. Голову откиньте назад, опустите вперед так, чтобы подбородок упёрся в грудь (проделать 6 раз).
IV. Продолжение объяснения нового материала.
1. Учитель на доске чертит несколько различных отрезков, среди них есть равные, например АВ и MN.
2. При помощи циркуля убеждаемся, что отрезки равны, математически это записывается так, АВ MN.
3. Работа с книгой: рис. 3. Выясняется, что отрезок ЕН короче отрезка EF (ЕН EF), а отрезок EF длиннее отрезка ЕН (EF EH).
V. Закрепление.
1. Выполнить 30 (один ученик выполняет на доске, остальные в тетради).
2. Выполнить 31, 32 (устно), 34.
3. Выполнить 52 (повторение пройденного).
VI. Итог урока.
1. Что нового узнали на уроке?
2. Учитель задает учащимся первые четыре вопроса (с. 12).
3. "А ну-ка, смекни!": из спичек составлено равенство, которое неверно. Как переложить одну из спичек, чтобы получилось верное равенство? VI - IV XI.
4. Отдель