ью сигнальных карточек определили части речи, составили пред - ложения со словами жёлтый, летит, берёза, аллея, ребята и произвели синтаксический разбор этих предложений.
Приложение 8.
Орфографическая задача.
1. (Выявлению и формированию проверочного слова путём постановки проверяемого в форму родительного падежа. Этот приём особенно значим для орфограмм парных по глухости-звонкости согласных. )
- Перед нами три столбика слов:
- Над каждым показан выбор букв. Как будете действовать, чтобы его обосновать?
(В первый столбик будем записывать проверочное слово, во второй - слово с решённой орфографической задачей).
- Часто ли в речи мы пользуемся, например, словом: варежечка? Удобно ли его произносить? Может быть, есть другой способ проверить эту орфограмму?
Выслушиваются ответы детей. Если никто "не выходит" на форму родительного падежа как способ проверки, можно попросить закончить предложение, употребив слово "варежки": Сегодня так холодно, а у меня нет. . .
- По команде какого вопроса изменилось слово варежки? (Чего?)
- Давайте изменим наши слова новым способом - по команде вопроса: (много) кого? чего?
2. -Вставьте в словах пропущенные буквы и докажите правильность написания. Составьте из данных слов возможные словосочетания, а затем и предложения.
Раз. . . вается (флаг, промышленность); сп. . . шите (в школу, здание).
Дети пишут:
Развевается (веет) влаг. На здании развевается российский флаг. Развивается (развитие) промышленность. В нашей стране промышленность с каждым годом развивается.
3.
Администрация городского округа город Бор
Нижегор
Страницы: << < 71 | 72 | 73 | 74 | 75 > >>