/> 2. Долгосрочные - результаты, которые могут появиться в перспективе, через некоторое время после завершения проекта.
Уже на стадии написания урока педагог должен выделить ожидаемые краткосрочные и долгосрочные результаты своего урока, по которым можно будет судить об успешности его реализации.
3. Результаты планируются путем соотнесения их с поставленной целью и задачами урока. Например, к результатам урока можно отнести:
:: количество новых методик или технологий, внедренных в рамках урока;
:: кол-во успешности учеников урока
:: разработка новых процедур, облегчающих или улучшающих учебно-воспитательный процесс;
:: апробирование новых методик и пр. .
7. Оценка эффективности реализации урока
1. Описание количественных и качественных показателей достижения результатов и способов диагностики.
2. При планировании урока важно выявить свидетельства, данные и показатели, которые подтвердили бы, что поставленная на уроке задача выполнена.
3. При описании показателей повышения эффективности деятельности укажите данные, позволяющие судить о степени эффективности, а также значимости выполнения планируемых работ на уроках (например, предполагаемые технологические достижения; высвобождение времени учащихся для творческого развития личности; снижение конфликтов, рост успеваемости учащихся и т. д. ).
Методы оценки успешности/эффективности.
4. Методы оценки - это способы сбора данных по каждому из ожидаемых результатов урока, которые позволят определить, в какой степени достигнут ли тот или иной результат урока.
5. Самым распространенным методом является анкетирование (целевой группы) до и после обучения или участия на уроке.
6. Педагог может предложить самостоятельно разработанный диагностический инструментар
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>